DESENHOS

Ao realizar com minha turma a atividade de Ciências partindo de desenhos pude perceber que os mesmos possuem noções sobre a natureza adquiridas no cotidiano e professores às vezes não nos damos conta do quanto é rica e valiosa a bagagem que nosso aluno trás.
Muitas vezes estamos tão preocupado em transmitir conhecimentos e esquecemos de ouvir o que eles tem para nos oferecer.
Nesta Interdisciplinas aprendemos alguns métodos que irão nos ajudar em nosso planejamento, um deles é esse dos desenhos.

SOMBRA

Na interdisciplina de Ciências aprendi uma maneira bem interessante de ensinar partindo da realidade da criança.
Uma das atividades que apliquei em minha turma e percebi a facilidade com que eles construíram um conceito foi quando trabalhamos com a sombra.
Eles questionaram, levantaram hipóteses e chegaram a uma definição sem maiores problemas

GEOPLANO

Confesso que durante toda minha vida profissional, nunca tinha visto um geoplano e muito menos trabalhado com ele.
Quando realizei as atividade com meus alunos usando-o, percebi sua praticidade eo quanto pode ser explorado despertando na criança o interesse de criar novas e diferentes formas.

LINHA DO TEMPO

Para o aluno perceber as mudanças ocorridas no espaço onde ele vive em consequência do tempo e analisar que nada permanece estático, tudo se modifica com o passar dos meses, anos e séculos.
Uma forma bem concreta de trabalhar seria a linha do tempo da própria criança onde ela poderá perceber as mudanças que ocorreram com ela desde o seu nascimento até agora, para depois usar esse conhecimento em áreas mais amplas e reconhecer mudanças dentro de uma localidade que são capazes de transformações sociais como : costumes, modas, meios de transportes, etc.
Para melhor compreensão desse processo é necessário que professor e alunos estejam munidos de materiais antigos como fotos, revistas, jornais antigos, documentos, entrevistas com pessoas mais velhas, que nos mostre como era a realidade anterior para fazermos comparações com a atual.
A importância deste trabalho na escola de ensino fundamental é a de preparar o aluno para entender o tempo como uma dimensão contínua, que passa sem cessar; além disso, a criança passa a ver que o tempo abrange momentos (tempo físico ) sobre o qual os homens escrevem suas diferentes trajetórias, fruto de suas relações sociais (tempo histórico ).

TEMPO E ESPAÇO

Tempo e espaço são noções que adquirimos desde cedo, porém ao ler os textos de
estudos sociais percebi que havia muito que aprender, principalmente que a construção de noção de espaço se faz por etapas, sempre associadas a descentração e apoiada na coordenação de ações, percebi o quanto é importante para mim como professor saber distinguir estas etapas , para não cometer um ato falho, como o de avaliar meu aluno equivocadamente:
Ao realizar as atividades em sala de aula, percebi em que etapas meus eles se encontravam e as necessidades dos mesmos concluí que precisava realizar com eles atividades que desenvolvesse essas noções.
Usei as atividades que se encontravam no livro e as adaptei de acordo com a turma que trabalho.
Considerei isso uma grande aprendizagem, porque apliquei na prática as teorias que aprendi com as leituras de texto.